La violence en institution

Un livre de Rémi Casanova et Sébastien Pesce
aux PUR (Presses Universitaires de Rennes, 2015)


En extrait, lire:

Le parallèle France-Brésil

Miriam Abramovay, Jacques Pain

Nous soutenons dans cette contribution que l’école, tant au Brésil qu’en France, ne traite pas les thèmes fondamentaux qui sont vécus par les jeunes comme des formes de violence, questions qui affectent leur « bien-être » et leur performance scolaire. Historiquement, l’école est par définition un lieu d’assujettissement abstrait, au mieux symbolique, fondé sur le refus de reconnaissance de leurs identités, ou de leurs recherches d’identité. Elle est réticente à montrer une plus grande sensibilité pédagogique dans le traitement de l’altérité et de la diversité, quand elle ne les ignore pas. Nous insisterons donc ici sur les questions qui sont souvent passées sous silence par l’école « formelle », une école universelle et somme toute « colonisatrice » qui semble-t-il a fait son temps.

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